ISU - BAND PRESTASI SEKOLAH

BAND PRESTASI SEKOLAH

Jadual 2 menunjukkan band dan skor komposit yang ditetapkan oleh KPM untuk sekolah rendah dan sekolah menengah. Band ini akan menandakan prestasi sesebuah sekolah dengan band terbaik adalah band 1 diikuti band 2 dan seterusnya. Penentuan skor komposit adalah berdasarkan gred purata sekolah dalam peperiksaan awam, peperiksaan sekolah, SKPM dan beberapa elemen lain. Kewujudan band ini menandakan wujudnya jurang prestasi antara sekolah.

Program Transformasi Kerajaan (GTP) ; Pendidikan berjaya mengeluarkan sekolah daripada Band 6 dan Band 7 (43.6% penurunan atau 164 sekolah pada tahun 2012, 66% atau 420 sekolah dalam GTP 1.0) dan memasukkan sekolah ke Band 1 dan Band 2 (27.1% peningkatan atau 101 sekolah pada tahun 2012, 57% atau 1009 sekolah dalam GTP 1.0). Program Penambahbaikan Sekolah  ini menyasarkan untuk merapatkan jurang antara sekolah yang berprestasi paling tinggi dan yang paling rendah dengan menyediakan sokongan dan bantuan kepada sekolah yang tergolong dalam dua kategori paling rendah, iaitu dikategorikan sebagai sekolah Band 6 dan Band 7. Sementara itu, bantuan tambahan juga diberikan kepada sekolah bagi membantu mereka meningkatkan prestasi dan menaikkan mereka ke standard Band 1 dan Band 2.

Antara inisistif kerajaan dalam meningkatkan sistem atau prestasi sesebuah sekolah adalah dengan meningkatkan standard pengajaran dengan membimbing guru di sekolah secara khusus, terutamanya bagi mata pelajaran teras Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris Matematik dan Sains: Usaha membimbing guru mengikut kesesuaian akan dimulakan dengan guru yang amat memerlukan bantuan, terutama dari sekolah Band 5, 6 dan 7, dengan memperkenalkan Pembimbing Rakan Peningkatan Sekolah (SISC+) sepenuh masa untuk mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Matematik. Sekiranya terdapat sumber tenaga yang mencukupi, Kementerian juga akan melaksanakan SISC+ bagi mata pelajaran Sains. Kumpulan pembimbing guru ini bertanggungjawab melaksanakan kurikulum dan format pentaksiran baharu serta melatih guru dalam kemahiran pedagogi. Di samping itu, satu instrumen seragam pentaksiran guru berasaskan kompetensi akan diperkenal bagi membolehkan pengetua/guru besar menilai guru secara objektif dan mengenal pasti kekuatan dan keperluan kemajuan.